Le Ç miracle È
ou le Ç mirage È finlandais ?
La Finlande: un modle Žducatif
pour la France ?
Les secrets de la rŽussite »
de Paul Robert
Collection PŽdagogies
dirigŽe par Philippe MŽrieu
esf -Žditeur
131 pages
22 Û
mars 2008
Si ce livre a le mŽrite de nous
faire bien conna”tre le systme scolaire finlandais, il modŽlise l'organisation
scolaire d'une manire a-critique, offrant un panŽgyrique sans la moindre rŽserve.
Alors que j'ai commencŽ ma lecture
sans a-priori avec l'envie d'en apprendre un peu plus et de poursuivre ma rŽflexion
personnelle ˆ propos du dŽbat actuel entre les amis de Ç reconstruire l'Žcole È
et les pŽdagogues modernes, j'ai ŽtŽ trs vite irritŽ par les propos de
l'auteur de ce livre.
La Finlande a une population qui dŽpasse
ˆ peine les 5 millions d'habitants, les problmes d'exclusion sociale sont nettement
moindres que ceux que conna”t la France et le lycŽe le plus peuplŽ n'a pas plus
de 500 Žlves... Il s'agit lˆ de conditions particulires, minimisŽes par
l'auteur et qui expliqueraient en partie-ˆ mon humble avis- le Ç miracle È
finlandais.
Si la Finlande a obtenu la premire
place dans l'Žvaluation internationale pour le suivi des acquis des Žlves, c'est
peut tre l'effet d'une politique mais aussi le produit d'une situation spŽcifique.
L'organisation scolaire est
originale puisque basŽe sur une scolarisation obligatoire ˆ partir de 7ans, des
cours optionnels ˆ c™tŽ de cours obligatoires ˆ partir du niveau 7 , la
possibilitŽ de faire un an de plus avant de rentrer au lycŽe et des
redoublements exceptionnels.
Les mŽthodes actives seraient ici gŽnŽralisŽes avec des
professeurs cherchant ˆ responsabiliser les Žlves. Ç Si on y demande
au professeur de ma”triser Ç la structure des connaissances È dans sa
discipline, on attend surtout de lui qu'il facilite les apprentissages de ses Žlves
dans une atmosphre de tolŽrance et de respect. È
Nous sommes lˆ dans le meilleur
des mondes, avec des Žlves heureux et travailleurs qui rŽussissent dans le
bonheur... Un miracle !? Peut tre, ou ou mirage qui masque l'essentiel:
Les professeurs sont choisis par
les communes, une partie du programme est laissŽe au choix territorial, voici lˆ
une dŽcentralisation poussŽe ˆ l'extrme comme en rvent certains libŽraux et mme
certains pseudos pŽdagogues modernes !
L'auteur
dŽfend mme l'idŽe qu'en France il faudrait accorder Ç toute latitude aux
EPLE (Etablissement public local d'enseignement) d'adapter les programmes au
contexte local È !?
Il en profite aussi pour saluer le
multiculturalisme finlandais et le fait que lˆ-bas, "la question du voile
islamique ne se rgle pas par une loi de prohibition"! Le masque est tombŽ!
Heureusement que beaucoup d'adeptes
de l'Žcole moderne refusent cette logique quasi libŽrale dŽfendue par Paul
Robert et il ne faudrait pas que ceux qui dŽnoncent ˆ juste titre l'appauvrissement
des contenus et l'Žcole ˆ la carte considrent que cet auteur reprŽsente l'archŽtype
de la pŽdagogie nouvelle !
Jean-Franois CHALOT